語言學習策略應(yīng)該包括觀念和策略兩個方面的內(nèi)容，因為學習者的學習觀念影響和決定其對特定學習策略的選擇和使用。

初中英語教師所必須具有的本學科知識就是指英語語言知識。

在現(xiàn)行初中英語教材中，語法是各單元教學的核心。

用“演繹法”呈現(xiàn)新的語法項目有助于鼓勵學生在積極參與學習過程的同時參與探究和發(fā)現(xiàn)，也正因為如此，學生更容易記住新學的語法結(jié)構(gòu)并知道如何使用它。

教師在使用英語授課時，應(yīng)該盡量放慢語速。

在現(xiàn)代英語教學中出現(xiàn)越來越多新的教學模式，中學英語教師在課堂上的系統(tǒng)呈現(xiàn)解逐漸被豐富多彩的課堂活動所取代。

教師專業(yè)的發(fā)展具有自覺、綜合的更新能力。

錯誤發(fā)生時，課堂活動的目的是教師是否立即糾錯的一個重要參考標準。

教案應(yīng)有統(tǒng)一的格式，教師的個人風格和個性的體現(xiàn)不應(yīng)該在教案的格式上，而是在具體的活動的設(shè)計中。

完善的形成性評價就可以取代終結(jié)性評價。