多項選擇題當行為不再得到強化時會產(chǎn)生如下結(jié)果（）。
A.行為的頻率、持續(xù)時或者強度可能暫時地增強
B.可能發(fā)生異常行為
C.可能發(fā)生情緒反應(yīng)
D.可能發(fā)生侵犯行為
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.填空題從信息加工的角度來看，認知策略是指（）
2.多項選擇題行為強化的三個要素（）。
A.操作性行為
B.強化刺激
C.影響
D.厭惡
3.多項選擇題隔離方式有（）。
A.立即停止正在進行的活動
B.立即撤除過度注意
C.立即送進隔離室
4.多項選擇題教與學宏觀結(jié)構(gòu)的基本過程（）。
A.教的過程
B.學的過程
C.評價與反思過程
5.多項選擇題應(yīng)用心理學分支（）。
A.教育心理學與勞動心理學
B.醫(yī)學心理學與軍事心理學
C.運動心理學與藝術(shù)心理學
D.社會心理學與司法心理學
E.心理語言學
最新試題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
題型：判斷題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）
題型：多項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題