（）是教育研究中一種常用的研究方法。它不僅僅只是一種研究方法，也是一門復雜的認知課程，是幫助個人解決現實問題的理論。

學習經驗包括的三個維度是（）。

教育產生的主線因素是（）。

（）是為了達到特定的目標，教師需要對所選擇的教學策略進行反省，然后再一次做出選擇，直到達到目標。

差生形成的家庭原因有哪些？

尊重教材就是要求教師不能對教材有絲毫改變。

教師在課堂教學中實際使用的內容屬于小學教育內容的哪個層次？（）

教學評價的主要功能體現在以下哪些方面？（）

將初等小學堂規(guī)劃為義務教育的是（）。

在小學教育階段中，發(fā)展性評價是一種（）。