（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。

學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

通常我們說的言語指的是（）。

美國心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學(xué)校比較常見。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。