基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）

按照教育評(píng)價(jià)的分類方法，以評(píng)價(jià)分析方法作為分類依據(jù)的是（）。

在下列選項(xiàng)中，“按照課堂觀察情境的范圍及觀察系統(tǒng)化的程度”進(jìn)行分類的課堂觀察類型不包括（）。

基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）

在下列選項(xiàng)中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。

“觀察者進(jìn)入觀察現(xiàn)場時(shí)持有開放的心態(tài)，對(duì)課堂現(xiàn)場進(jìn)行全方位的觀察記錄。”屬于課堂觀察中的（）。

在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。

在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對(duì)象是（）。

在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點(diǎn)是（）。

在下列選項(xiàng)中，（）是診斷性評(píng)價(jià)的主要職能。