為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別提倡采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)可以強(qiáng)化課堂趣味，優(yōu)化教學(xué)效果，具有教育性、準(zhǔn)確性、（）等原則。

教育評(píng)價(jià)是一個(gè)概括的術(shù)語(yǔ)。其含義為衡量學(xué)生某些方面的學(xué)習(xí)成績(jī)，衡量人是（）。

西方美育思想產(chǎn)生，最早可以追溯到古希臘。最具代表性的是柏拉圖（前427—前347）和（）（前384—前322）的美育思想。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

英國(guó)的教育實(shí)踐有兩種形式：一種稱(chēng)為非正式教育實(shí)習(xí)，它相當(dāng)于我國(guó)的教育見(jiàn)習(xí)；另一種稱(chēng)為（），它相當(dāng)于我國(guó)的教育實(shí)習(xí)。

美術(shù)教學(xué)方法主要包括（）

構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為（）、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。

藝術(shù)包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等門(mén)類(lèi)