下列不屬于課外作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)要求的是（）

美術(shù)教學(xué)評價(jià)應(yīng)以審美教育為核心，在美術(shù)評價(jià)工作中應(yīng)遵循（）、公平性原則、靜態(tài)評價(jià)與動態(tài)評價(jià)結(jié)合原則。

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

20世紀(jì)90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進(jìn)行了“（）”的課題研究。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

教育評價(jià)是一個概括的術(shù)語。其含義為衡量學(xué)生某些方面的學(xué)習(xí)成績，衡量人是（）。

為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別提倡采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式。

《辭?！罚?989）中對“美”的定義是：①指味、色、聲態(tài)的好；②指才德或品質(zhì)的美；③善事、好事；④贊美、稱贊；⑤喜歡、稱心；⑥（）。美表現(xiàn)于不同方面，自然美、社會美、藝術(shù)美等不同形態(tài)。這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象，又是美感的源泉，并隨著社會實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

色彩的對比主要指色相對比、明度對比、（）對比和（）對比。