A.安全級
B.抗震分類
C.質(zhì)量分級
D.質(zhì)量分組
E.質(zhì)量保證級
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.放射性源和始發(fā)事件的確定
B.事故序列的模型化
C.數(shù)據(jù)評價和參數(shù)估計
D.事故序列的定量化
E.文檔工作
A.意外開口
B.安全殼旁路
C.安全殼噴淋失效
D.早期失效
E.晚期失效
A.失水事故后,失去應(yīng)急堆芯冷卻
B.失水事故后,失去再循環(huán)
C.失去公用水或失去設(shè)備冷卻水
D.全廠斷電后,未能及時恢復(fù)供電
E.一回路系統(tǒng)與其他系統(tǒng)結(jié)合部的失水事故增加蒸汽發(fā)生器傳熱管破裂后減壓失敗
A.假設(shè)安全殼屏蔽失效
B.假設(shè)失去廠外電源
C.假設(shè)最大價值一組控制棒卡在全抽出位置。
D.僅考慮安全級設(shè)備的緩解事故的作用。
E.需假設(shè)極限單一事故。
A.原料元件損壞
B.控制棒組件彈出事故
C.蒸汽發(fā)生器一根傳熱管破裂
D.反應(yīng)堆冷卻劑喪失事故
E.反應(yīng)堆冷卻劑小管道破裂。
最新試題
下面哪一項屬于外照射防護中的時間防護()。
運行操作監(jiān)護人對操作票填寫的()負(fù)同樣的責(zé)任。
下面不屬于針對規(guī)則性人因失效的預(yù)防措施的是()。
安全文化的原則被用于()。
1942年,在美國的霍桑工廠進行了長達8年的“霍桑實驗”,該試驗的最初目的是找出()對工作績效的影響。
當(dāng)工作中出現(xiàn)不確定的或意外的情況時,應(yīng)該()。
研究表明,人在獲取和處理信息時有三種基本*行為過程,即感知、思考和()。
切爾諾貝利核電站事故的教訓(xùn)是慘痛的,導(dǎo)致這次事故的因素包括()。
在現(xiàn)場工作中,以下哪些原因能引起電子劑量計的報警()。
工前會上,必須討論的5個要素是()。