在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的（）

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內容與教育心理學是一致的，只是兩者產生的時間和成熟程度不同。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經驗都會影響認知和心理發(fā)展。

語言表達課程分為（）個階段。

以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）