A、內衣以質軟、平滑、前開襟為宜,外衣可以隨意
B、穿脫褲子時,患者可以不具備坐位和控制平衡的能力
C、彎腰有困難的患者,無需用簡易穿襪器及穿鞋器協(xié)助穿脫
D、在穿鞋時不可用力過大,防止患側上下肢出現(xiàn)聯(lián)合反應影響動作完成
E、患者穿衣時患者應具備坐位和控制平衡的能力
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A、患者取坐位,先穿健側,后穿患側
B、健手由勁后部抓住衣領拉至健側肩部,再將健手插入另一衣袖中
C、健手系好紐扣并整理好衣服
D、將患手插入同側衣袖內,用健手將衣領向上拉至患側肩
E、患者取坐位,先穿患側,后穿健側
A、為患者提供良好的進食環(huán)境,進食前如有活動的義齒應取下
B、進食時要端坐于桌前,頭頸部處于最佳的進食位置
C、進食時,患者應心情放松,注意觀察的咀嚼能力和吞咽能力,以避免進食時發(fā)生嗆咳
D、必要時為患者提供進食輔助具
E、患者在任何情況下都應使用健側手
A、向患側翻身時,患側上肢應置于身體前方,稍外展
B、治療人員應站在患者的患側保護患者
C、向健側翻身時,使患側肩部后伸,患肢置于身側
D、向健側翻身首次不能完成時,治療師可以協(xié)助完成屈髖屈膝及骨盆的驅動
E、偏癱患者向健側翻身時,將患肢放在健肢上面
A、建立患者的自我康復意識,充分發(fā)揮其主觀能動性,重建獨立生活的激情
B、建立或維持患者基本的日常生活活動,調動并挖掘其自身潛力
C、進一步改善患者的軀體功能,以適應日后回歸家庭、重返社會的需要
D、通過在日常生活環(huán)境中進行訓練,并對特定動作進行分析,找出患者存在的主要問題,提出解決問題的方法
E、為醫(yī)院創(chuàng)收
A、作業(yè)治療師應幫助患者積極參與家庭生活
B、根據(jù)患者的功能狀態(tài)個人興趣,學校新技能,進行專業(yè)培訓
C、指導患者充分利用閑暇時間,積極參加有益的集體活動
D、應用所學的交流技巧和手段與他人交往,接觸更多層次的人群
E、指導訓練患者社交中必須的功能活動
最新試題
作業(yè)表現(xiàn)模式基本內容及框架不包括().
ADL評定目的下列哪些說法是真確的().
下列哪一項屬于構音器官訓練前準備()
腦性癱瘓的作業(yè)療法不包括()
使用拐杖的步行訓練方法很多,其中那種是最快速的移動方式,也是姿勢較美觀的()
臥位姿勢中對患者最有利的體位是()
關于作業(yè)治療與運動治療,下列正確的一項()
下列哪項屬于作業(yè)治療的模式理論()
下列哪項不屬于記憶訓練方法的聯(lián)想法().
狹義的日常生活活動不包括下列哪項()