客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

兒童書寫能力可分為（）

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。

自尊具有保護自我人格完整和尊嚴的（）功能。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標有（）。

幼兒教學(xué)的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。