A.思維的評判性、獨創(chuàng)性和深刻性有很大提高
B.以發(fā)散思維為主,發(fā)散思維和聚合思維協(xié)調(diào)發(fā)展
C.主動性增強,能主動提出問題并尋求解決方法
D.中學生創(chuàng)造力隨著年齡的增長勻速提高
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.中學生感知覺能力已經(jīng)獲得充分發(fā)展
B.處于皮亞杰所說的形式運算階段,辨證邏輯思維較為成熟
C.有意記憶迅速發(fā)展,記憶水平接近高峰值
D.注意的隨意性增強,但仍然要注意克服內(nèi)部干擾
A.體育鍛煉能促進中學生身體形態(tài)發(fā)展,所以中學生應(yīng)經(jīng)常參加體育鍛煉。
B.體育鍛煉能增加肌肉和體力發(fā)展,所以中學生體育鍛煉應(yīng)加強負荷訓練。
C.中學生加強體育鍛煉能使心臟得到更多的休息,對保護心臟的功能具有重要的意義。
D.體育鍛煉能保證大腦充足供氧,提高大腦的工作效率。
A.道德意志迅速發(fā)展,但比較薄弱
B.道德情感日益豐富,且易于激動
C.道德理解和判斷能力明顯提高
D.已經(jīng)形成穩(wěn)定的道德行為習慣
A.外部學習動機占主導
B.多數(shù)小學高年底學生已經(jīng)自覺運用學習策略
C.培養(yǎng)學習習慣是小學階段重要的教學任務(wù)
D.學習興趣以直接興趣為主
A.小學生以無意注意為主
B.記憶方法主要是以機械記憶為主
C.低年級小學生已經(jīng)學會運用一定的方法和策略來進行記憶
D.記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在記憶的有意性、目的性提高
最新試題
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
對于小學生學習特點描述正確的有()
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有()
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。
下列關(guān)于中學生體育鍛煉表述正確的是()
為提高學習的效果,通常要求初期連續(xù)強化,中期固定比率強化,后期不定時距強化。