A、形成了人的智商高低
B、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征
C、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征
D、形成了人的不同的發(fā)展空間、人生觀、世界觀
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A、不同年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的普遍性行為表現(xiàn)
B、不同年齡階段的嬰兒認知能力的表現(xiàn)
C、不同年齡階段的嬰兒在各個領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)
D、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)
A、階段性和連續(xù)性
B、間斷性和次序性
C、間斷性和不平衡性
D、領(lǐng)域性和間斷性
A、推廣學(xué)校式的育兒觀念
B、為嬰兒制定個別化教學(xué)計劃
C、對嬰兒發(fā)展水平進行正確評價
D、掌握0~3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律
A、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、需要與興趣安排
B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)驗和家庭需要安排
C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排
D、圍繞游戲的難易程度安排
A、少數(shù)
B、所有
C、大多數(shù)
D、某個
最新試題
嬰幼兒的氣質(zhì)是與生俱來的,沒有()。
影響嬰幼兒依戀類型的因素有()。
皮亞杰研究嬰幼兒認知能力,把0~2歲確定為()
手部精細動作的完成需要()的支撐
13~18個月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗,試著自己用小勺進食”的動作。
嬰幼兒做夢通常是在()
應(yīng)該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來往,讓孩子不感到孤獨,學(xué)會人際交往。
嘈雜環(huán)境中的語言辨別訓(xùn)練以提高()。
需要注意的是,玩具和材料的提供要適量,宜少不宜多,但可以()更換。
4?6個月的嬰兒應(yīng)該如何教育培養(yǎng)?