A.《中華人民共和國(guó)教育法》
B.《中華人民共和國(guó)憲法》
C.《中華人民國(guó)和國(guó)教師法》
D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
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A.教育目的
B.幼兒園教育目標(biāo)
C.各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)
D.活動(dòng)目標(biāo)
A.即教育目的
B.是教育目的在幼兒園階段的具體化
C.是幼兒園培養(yǎng)人才的具體規(guī)格和要求
D.教育目的和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)
A.教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)
B.教育目標(biāo)制定的方式要合理
C.教育目標(biāo)的涵蓋面要全面
D.教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性
A.教育目的
B.課程總旨
C.幼兒園教育的目標(biāo)
D.各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)
A.教育目的
B.教育目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.幼兒園教育目標(biāo)
最新試題
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長(zhǎng)單獨(dú)和這位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。
無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何，無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨(dú)立的社會(huì)成員的人格和尊嚴(yán)，不能歧視、侮辱、區(qū)別對(duì)待任何一個(gè)嬰幼兒。
各位家長(zhǎng)，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達(dá)到最佳的溝通效果。
家長(zhǎng)溝通時(shí)的體態(tài)語有：（）；用微笑、點(diǎn)頭等表示對(duì)家長(zhǎng)的尊重，時(shí)不時(shí)用“對(duì)”、“哦”、“是”等簡(jiǎn)短語回應(yīng)，表示對(duì)話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，要注意觀察家長(zhǎng)的情緒。
游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。
下列不屬于嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展特征的是（）
洛克的著作（），認(rèn)為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實(shí)干的人。
（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。