A.普遍性移情階段
B.自我中心移情階段
C.對(duì)他人情感的移情階段
D.對(duì)他人生活狀況的移情階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.執(zhí)行者
B.治療者
C.輔助者
D.解放者
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注兒童階段
D.勝任階段
A.梅伊曼
B.桑代克
C.華生
D.烏申斯基
A.聯(lián)合國(guó)教科文組織
B.美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)
C.兒童權(quán)利基金會(huì)
D.世界學(xué)前教育年會(huì)
A.實(shí)驗(yàn)法
B.調(diào)査法
C.觀察法
D.測(cè)量法
最新試題
幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
幼兒喜歡問(wèn)“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為（）
為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線(xiàn)，教室出口至少要有（）
幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。
影響流動(dòng)線(xiàn)的因素是（）
幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段，下列正確的是（）
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，屬于（）