當(dāng)X為定量、Y為分類變量時，可使用（）

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

時間抽樣觀察法無法得知觀察時間內(nèi)幼兒行為的原因及過程。

復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長條的排列順序應(yīng)一致。

觀察研究的劣勢包括（）

觀察問題一般是比較抽象的問題，研究問題一般是具體的問題。

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。

研究名稱通常與（）相關(guān)。

問卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備（）特點。