A.任意的推斷
B.選擇性概括
C.過度引申
D.“全”或“無”的思想
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A.正強化
B.消退
C.系統(tǒng)脫敏法
D.懲罰
A.懲罰
B.一般厭惡療法
C.內(nèi)部敏感法
D.運用符號表征的厭惡療法
A.漸隱
B.鏈鎖
C.消退
D.塑造
A.負(fù)強化
B.不相容行為區(qū)別強化
C.零反應(yīng)區(qū)別強化
D.低比率區(qū)別增強
A.連續(xù)強化
B.間隙強化
C.區(qū)別強化
D.固定強化
最新試題
我對自己學(xué)習(xí)的定義是:任何時候我在圖書館里把書打開放在面前或桌子上,這時電視必須是關(guān)著的,而且沒有任何干擾()。
?“使用塑造讓病人在手術(shù)后走路“是使用塑造的哪一項功能?()
在教小學(xué)一年級學(xué)生"如果發(fā)現(xiàn)一個打火機怎么辦"的過程中,訓(xùn)練者讓全班學(xué)生看著他,在走向一個放有打火機的茶幾時,他沒有摸那個打火機并立即跑出房間,告訴老師打火機的事情。"這是行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項成分?()
我對自己發(fā)脾氣的定義是:對我丈夫鬧惰緒,向他大喊,走進臥室摔門,或者當(dāng)他說出阻止我的話時對他說“閉嘴”()。
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項成分是“告訴學(xué)習(xí)者怎樣做出正確的行為”?()
?某研究者在對某兒童上課干擾行為進行功能性評估時,對兒童每次課堂干擾行為的前提事件、行為發(fā)生過程、后果進行記錄,請問這種功能性評估方式是()。
?某研究者在對某兒童的攻擊性行為進行功能性評估時發(fā)現(xiàn),當(dāng)該兒童被老師批評后,總是出現(xiàn)更多的攻擊較弱同學(xué)的行為,請問該同學(xué)的攻擊性行為的功能是()。
當(dāng)帕蒂在學(xué)校聽見雷聲哭的時候,同學(xué)們都不理她。當(dāng)帕蒂在家里聽見雷聲哭的時候,她的父母抱著她并且安慰她。于是,當(dāng)帕蒂聽見雷聲后,在家里哭,在學(xué)校不哭。此事例中帕蒂哭這一行為的前提和后果分別時什么?()
在進行鏈接的歷程中,最先教行為鏈中第一個刺激-反應(yīng)的方式是下列哪項?()
小王的工作是在工廠里在玩具上安裝把。他坐在傳送帶前面,身邊的桌子上放著一盒把。傳送帶每次給他送過來一個玩具。小王從桌上的盒子里拿起一個把,將把放在玩具上的一個金屬點上,然后擰一下讓把上緊。根據(jù)以上描述進行任務(wù)分析時,第一個SD是下列何者?()