A.觀察法
B.調(diào)查法
C.訪談法
D.實(shí)驗(yàn)法
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A.示范者，學(xué)習(xí)者
B.學(xué)習(xí)者，示范者
C.學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者
A.小王面前傳送帶上的玩具
B.從桌子上的盒子里拿起一個(gè)把
C.將把放在玩具上的一個(gè)金屬點(diǎn)上
D.擰一下讓把上緊
A.初始行為
B.目標(biāo)行為
C.初級(jí)行為
D.初級(jí)強(qiáng)化行為
A.錄像帶
B.錄音帶
C.卡通片
D.電影
A.走向隧道——心跳變快，肌肉發(fā)僵，呼吸加速
B.置身于隧道內(nèi)——加快步伐跑出隧道
C.走出隧道——身體上的反應(yīng)慢慢平息
D.老鼠突然躥過，看到嚇人的涂鴉——感到害怕
最新試題
?要使行為技能訓(xùn)練方法中的示范有效，（）對(duì)于（）應(yīng)該具有相似或更高的地位。
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項(xiàng)成分是“告訴學(xué)習(xí)者怎樣做出正確的行為”？（）
某研究者對(duì)某兒童用餐時(shí)濺食行為進(jìn)行了觀察記錄，在基線期前10次觀察中，記錄到每餐濺出食物的次數(shù)是：2l，27，19，18，20，24，26，16，17，23，在使用行為矯正技術(shù)后記錄九次濺食次數(shù)是：10，8，5，3，1，3，2，5，6，5。研究者據(jù)此數(shù)據(jù)繪制行為記錄圖如下：請(qǐng)問該行為記錄圖的主要錯(cuò)誤之處在于（）。
我對(duì)自己學(xué)習(xí)的定義是：任何時(shí)候我在圖書館里把書打開放在面前或桌子上，這時(shí)電視必須是關(guān)著的，而且沒有任何干擾（）。
?某研究者在對(duì)某兒童的攻擊性行為進(jìn)行功能性評(píng)估時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)該兒童被老師批評(píng)后，總是出現(xiàn)更多的攻擊較弱同學(xué)的行為，請(qǐng)問該同學(xué)的攻擊性行為的功能是（）。
?“使用塑造讓病人在手術(shù)后走路“是使用塑造的哪一項(xiàng)功能？（）
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項(xiàng)成分是“讓學(xué)習(xí)者看到怎樣做出正確的行為”？（）
?“使用塑造在語(yǔ)言治療中讓患者說出的聲音提高“是使用塑造的哪一項(xiàng)功能？（）
?在我們進(jìn)行任務(wù)分析時(shí)，可以采取下列哪些方式？（）（Ａ）觀察一個(gè)勝任這項(xiàng)工作的人，如何進(jìn)行該工作；（Ｂ）向一個(gè)擅長(zhǎng)這項(xiàng)工作的人請(qǐng)教；（Ｃ）親自進(jìn)行這項(xiàng)工作，并記錄下每一項(xiàng)反應(yīng)步驟。
小明在課堂上搗亂，老師警告他：“如果再搗亂，就告訴家長(zhǎng)”。小明只安靜了一小會(huì)兒，又繼續(xù)開始搗亂。從行為主義心理學(xué)的角度解釋，你覺得可能的原因是什么？（）