A.評(píng)估
B.測(cè)量
C.評(píng)價(jià)
D.判定
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A.訪視或見習(xí)
B.課堂講授
C.個(gè)別輔導(dǎo)
D.開放式學(xué)習(xí)
A.學(xué)生
B.教師
C.病人
D.臨床護(hù)理人員
A.書寫及口頭表達(dá)能力
B.組織管理能力
C.臨床實(shí)踐技能
D.科研能力
A.課堂教學(xué)
B.臨床教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.個(gè)別輔導(dǎo)
A.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心
B.康復(fù)中心
C.幼兒園
D.醫(yī)院或服務(wù)機(jī)構(gòu)
最新試題
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。