A.“AI”
B.“MI”
C.“CIS”
D.“VI”
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A.蜻蜓
B.蜜蜂
C.青蛙
D.蝴蝶
A.陳幼堅
B.韓美林
C.松永真
D.陳紹華
A.企業(yè)形象設計
B.室內設計
C.室外設計
D.展示設計
A.《人類理性與設計科學》
B.《關于人為事物的科學》
C.《給人用的建筑》
D.《創(chuàng)造性工作中的思維控制》
A.圖形
B.文字
C.構成
D.版式
最新試題
創(chuàng)造性能力的發(fā)掘和塑造,培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)和開拓精神是()的培養(yǎng)的實質。
在設計的萌芽時期,人類擁有了()等最基本的生活用品的設計能力。
“協(xié)作參與”作為現(xiàn)代設計教育方法中的重要部分,它不單純體現(xiàn)在課堂教學的研討過程中,還為學生今后與各個階層人員的合作奠定了()的方法論基礎。
具備()意味著擁有對現(xiàn)代科技成果的恰當判斷和利用的能力。
手工業(yè)時期人類賴以生存的基礎是()等自然環(huán)境條件。
通過與企業(yè)界、與市場的頻繁接觸,能夠從本質上改變對于現(xiàn)代設計的狹隘認識,從而培養(yǎng)出具備()和實際操作能力的新一代設計人才。
主張以最簡單的幾何語言來創(chuàng)造新的視覺形象的是()。
設計的過程是()的過程。
20世紀初,歐洲大陸興起了一場革命性的藝術運動,其中包含著豐富多樣的“風格”和“主義”,它們的共同點在于以“機器美學”的觀點體現(xiàn)飛速變化的外部世界精神實質的理想形式,這場運動中()對現(xiàn)代設計的影響最為明顯。
標準化的一體化產品的出現(xiàn)時,評價設計優(yōu)劣的唯一標準是()。