推進(jìn)高效課堂如何轉(zhuǎn)變教師的觀念？

成績就是分?jǐn)?shù)。

新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。

班級（）在班級文化要素中的核心地位。

語言點(diǎn)評、分?jǐn)?shù)記錄、榜樣引領(lǐng)等都是評價(jià)，但是這些評價(jià)都是主動評價(jià)。

積累知識、總結(jié)方法、培養(yǎng)能力，這些只是“工具性”的訓(xùn)練，只有上升到情感、態(tài)度、價(jià)值觀，才是真正的人本教育。

新課改主張的（）、（）、（），正是高效課堂的六字真言，落實(shí)成方法恰是——（）、（）、（），自學(xué)、展示、反饋。高效課堂整個主張的建構(gòu)始終圍繞著新課改的教育理念，重建教學(xué)關(guān)系，變（）為“學(xué)中心”；重建師生關(guān)系，變（）為“生中心”。

班級文化建設(shè)主要是（）的事。

高效課堂初期，評價(jià)主要圍繞（）進(jìn)行，目的在于推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

班級文化的受益者是（）。