交朋友小組的大力倡導者是（）。

共情要求咨詢教師進入來訪學生的內(nèi)心世界去理解、表達來訪學生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色。

恐懼傾向治療中的認知領(lǐng)悟療法來源于（）（）。

小學階段的兒童能在調(diào)節(jié)、支配自己的行為以實現(xiàn)某種有目的的行動中，充分表露、顯示和堅持自己的獨立意識。

兒童厭學不需要采用哪種方法治療（）。

小學兒童的同伴交往開始分為友誼關(guān)系和同伴團體兩方面。

小組治療發(fā)端于（）。

培養(yǎng)自制力可采用（）.

有位來尋的學生因沒錢為伙伴買禮物、焦慮不安而不能安心學習。咨詢員自己借錢給這位學生，從而解決了這一問題。如何看待咨詢員的作法.（）

適應障礙干預中，應激預防訓練技術(shù)來源于（）和（）。