A.“引導式”
B.“啟發(fā)式”
C.“協(xié)作參與式”
D.“填鴨式”
E.“開放式”
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A.自然環(huán)境的保護
B.大量生產(chǎn)大量消費
C.個性的喪失
D.傳統(tǒng)的衰退
E.效率化和劃一化
A.高技術(shù)風格
B.曼菲斯設(shè)計風格
C.新現(xiàn)代主義
D.浪漫主義風格
E.新藝術(shù)運動風格
A.競爭
B.溝通
C.交流
D.協(xié)調(diào)
E.合作
A.審美能力
B.協(xié)作能力
C.應(yīng)變能力
D.思考能力
E.反饋能力
A.現(xiàn)代設(shè)計意識
B.現(xiàn)代科學技術(shù)頭腦
C.現(xiàn)代風俗習慣
D.現(xiàn)代思維
E.現(xiàn)代審美觀念
最新試題
現(xiàn)代設(shè)計教育思想的主旨在于培養(yǎng)具有（）的創(chuàng)造型的設(shè)計人才。
較之以往的傳統(tǒng)教育方法，現(xiàn)代設(shè)計教育應(yīng)該主要強調(diào)（）教育方法，以此作為傳統(tǒng)教育方法的補充和更新基礎(chǔ)。
導致了手工藝技術(shù)局限的是（）。
人類的設(shè)計意識產(chǎn)生并緩慢發(fā)展的時期是（）。
勝任設(shè)計工作的主觀條件是（）。
從普及與提高的兩個層面建立起的教育結(jié)構(gòu)，是（）的基本特征。
在設(shè)計的萌芽時期，人類擁有了（）等最基本的生活用品的設(shè)計能力。
設(shè)計的過程是（）的過程。
在迎來21世紀的時候，必須充分估計到（）對環(huán)境和意識帶來的影響。
以（）為目的的設(shè)計教育體系，使美國的幾乎所有綜合性大學中均設(shè)有設(shè)計系（建筑系）或設(shè)計專業(yè)。