職業(yè)教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.01.28)

來源：考試資料網(wǎng)

1 （）指對活動過程本身的興趣。例如，對解幾何題的興趣，對開汽車的興趣。

2 （）又稱刺激-反應(yīng)（S-R）理論。

3 歸因指導(dǎo)與訓(xùn)練程序一般需要持續(xù)（）

4.問答題簡述學(xué)習(xí)動機的作用。

（1）引發(fā)作用。
（2）導(dǎo)向作用。
（3）維持作用。
（4）調(diào)控作用。

5 一位老師，經(jīng)過三年五載的教學(xué)生涯，就逐步形成了怎樣備課、怎樣講課、怎樣熱愛自己的學(xué)生、怎樣為人師表等一系列教師職業(yè)素質(zhì)，這反映了職業(yè)素質(zhì)特征中的（）特征。

6 （）性格品質(zhì)的人好動不好靜，容易適應(yīng)各種社會環(huán)境；活潑開朗喜歡交際；興趣廣泛但難以持久，善于決斷但常較輕率，適合從事工作內(nèi)容變化較多，需要與人打交道的職業(yè)如外交人員、導(dǎo)游等。

7.判斷題程序性知識主要用來回答是什么、為什么和怎么樣的問題。

8.判斷題教師傳授給學(xué)生情緒、情感自我調(diào)節(jié)的策略有：轉(zhuǎn)換認(rèn)識角度；自我暗示；調(diào)控期望值；轉(zhuǎn)移注意力來平靜情緒；增強自信心；升華等。

9.判斷題不同類別的職業(yè)素質(zhì)測評所用的工具和方法不盡相同，這必然對測評對象產(chǎn)生不同的影響。

10 小影認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不容許有任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮緊張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）