職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)章節(jié)練習(xí)(2019.04.21)

來源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題職業(yè)教育在實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)上，注重加強(qiáng)與行業(yè)之間的廣泛聯(lián)系、建立一批隨時(shí)可供學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、技能實(shí)踐的教學(xué)基地。

2 職業(yè)教育課程體系設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以（）為基礎(chǔ)，以提高職業(yè)能力為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

3 職業(yè)意識(shí)包括（）、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作和奉獻(xiàn)等意識(shí)。

4 職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的兩個(gè)基本前提：一是是否滿足社會(huì)發(fā)展的需要，二是是否滿足受教育者（）發(fā)展的需要。

5 目前對(duì)于職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位有影響的理論主要有（）。

6 人才按（）分有管理類、技術(shù)類、技能類技術(shù)人才。

7 職業(yè)分析方法有：（）、PAQ職業(yè)分析問卷、TTA入門素質(zhì)分析等。

8 “金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為技術(shù)工人數(shù)量需求（）工程師。

9.判斷題社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是確定職業(yè)教育目的的客觀依據(jù)。

10.判斷題“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論是一種用來表示各類工程技術(shù)人員的技能、特點(diǎn)、演變及其與教育關(guān)系的人才結(jié)構(gòu)理論。