A.目的性原則
B.基礎(chǔ)性原則
C.生活性原則
D.興趣性原則
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A.樂意與人交談，講話禮貌
B.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
C.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動
D.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗
A.班級文化
B.單元主題活動方案
C.集體教學(xué)活動方案
D.同伴關(guān)系
A.忽略系統(tǒng)的學(xué)科知識
B.忽視當(dāng)代社會生活的現(xiàn)實需要
C.忽視兒童的需要、經(jīng)驗和生活
D.容易導(dǎo)致“活動主義”
A.不關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)的情境中將要做什么
B.忽視非預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
C.課程缺乏靈活性
D.實際結(jié)果與預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在差異
A.把課程目的指向?qū)W習(xí)者有益經(jīng)驗的獲得與身心的健全發(fā)展
B.從把課程理解為學(xué)科、靜態(tài)的知識和內(nèi)容到把課程理解為動態(tài)的活動、兒童的學(xué)習(xí)活動、幼兒園所有活動的總和
C.非正規(guī)的、計劃外的隱性課程也納入課程范圍
D.課程由“學(xué)科”到“經(jīng)驗”
最新試題
（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對知識和技能的掌握。
在幼兒園游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合中，（）的結(jié)合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。
（）的概念能夠表明斑克街兒童早期教育方案的最主要方面。
（）認定語言在人的認知發(fā)展中起了重要的作用。
認為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等），這種課程定義認為（）。
（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。
（）相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。
（）指評價的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。
（）是教師教學(xué)，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容。
由于斑克街早期教育方案強調(diào)兒童社會性的發(fā)展，（）就成了該方案的核心。