A.間隔程式
B.比率程式
C.連續(xù)強化程式
D.部分強化程式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.行為變態(tài)
B.行為不足
C.行為過度
D.行為不當(dāng)
A.絕對化要求
B.完美傾向
C.過分概括化
D.糟糕至極
A.行為就是人們的所說所做和所思所感
B.行為可以被他人或自己所觀察和測量
C.行為和環(huán)境具有某種程度的因果關(guān)系
D.行為指個體所表現(xiàn)出的外顯的變化
A.正強化
B.差別強化
C.負強化
D.外部強化
A.效果律
B.練習(xí)律
C.應(yīng)用律
D.準備律
最新試題
?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項成分是“讓學(xué)習(xí)者看到怎樣做出正確的行為”？（）
?“使用塑造讓病人在手術(shù)后走路“是使用塑造的哪一項功能？（）
?當(dāng)我們教給學(xué)習(xí)者一個包含行為鏈步驟的清單，是采取下列哪一種方式幫助學(xué)習(xí)者進入行為鏈？（）
當(dāng)帕蒂在學(xué)校聽見雷聲哭的時候，同學(xué)們都不理她。當(dāng)帕蒂在家里聽見雷聲哭的時候，她的父母抱著她并且安慰她。于是，當(dāng)帕蒂聽見雷聲后，在家里哭，在學(xué)校不哭。此事例中帕蒂哭這一行為的前提和后果分別時什么？（）
兒童問題行為評估中，對父母進行訪談，詢問兒童問題行為發(fā)生的相關(guān)信息，這種評估方式屬于（）。?
在給兒童問題行為下操作性定義時，描述為“攻擊性行為”是操作性定義中的（）。
?要使行為技能訓(xùn)練方法中的示范有效，（）對于（）應(yīng)該具有相似或更高的地位。
?“使用塑造在語言治療中讓患者說出的聲音提高“是使用塑造的哪一項功能？（）
在行為技能訓(xùn)練方法中，合適的行為通過（）展現(xiàn)出來，即為象征性的示范。
小明在課堂上搗亂，老師警告他：“如果再搗亂，就告訴家長”。小明只安靜了一小會兒，又繼續(xù)開始搗亂。從行為主義心理學(xué)的角度解釋，你覺得可能的原因是什么？（）