您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.“計(jì)算作為一門(mén)學(xué)科”報(bào)告認(rèn)為,計(jì)算學(xué)科所包括的范圍要遠(yuǎn)比程序設(shè)計(jì)大得多。
B.硬件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及模型的驗(yàn)證等內(nèi)容是計(jì)算學(xué)科的重要內(nèi)容,但是這些內(nèi)容并不是程序設(shè)計(jì)。
C.計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論課程就是程序設(shè)計(jì)課程,計(jì)算機(jī)科學(xué)等于程序設(shè)計(jì)。
D.程序設(shè)計(jì)只是計(jì)算機(jī)課程中固定練習(xí)的一部分,是每一個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力。
A.前結(jié)構(gòu)、單點(diǎn)結(jié)構(gòu);多點(diǎn)結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu);抽象拓展結(jié)構(gòu)
B.前結(jié)構(gòu);單點(diǎn)結(jié)構(gòu)、多點(diǎn)結(jié)構(gòu);關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)、抽象拓展結(jié)構(gòu)
C.前結(jié)構(gòu);單點(diǎn)結(jié)構(gòu)、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu);抽象拓展結(jié)構(gòu)
D.前結(jié)構(gòu);多點(diǎn)結(jié)構(gòu);多點(diǎn)結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)
Bloom分類(lèi)法是美國(guó)教育家和心理學(xué)家本杰明·布盧姆等人1956年創(chuàng)立的一種教育目標(biāo)的分類(lèi)體系,Bloom將人類(lèi)思維的復(fù)雜程度劃分為6個(gè)水平,從簡(jiǎn)單到最復(fù)雜,依次為記憶、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)估,下表是Bloom分類(lèi)法認(rèn)知過(guò)程維度表。深入理解Bloom分類(lèi)法有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。
下圖是BLOOM分類(lèi)法的層次結(jié)構(gòu)圖,針對(duì)大腦處理信息時(shí)所運(yùn)用的思維過(guò)程的是(),針對(duì)一個(gè)人在同一復(fù)雜程度內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)所需要付出努力的量的是(),與人本身固有能力關(guān)系最大的是(),只要不斷增加難度,世界上任何一類(lèi)問(wèn)題都可以難道任何一個(gè)人。
A.復(fù)雜度;難度;難度
B.復(fù)雜度;難度;復(fù)雜度
C.難度;復(fù)雜度;難度
D.難度;復(fù)雜度;復(fù)雜度
Bloom分類(lèi)法是美國(guó)教育家和心理學(xué)家本杰明·布盧姆等人1956年創(chuàng)立的一種教育目標(biāo)的分類(lèi)體系,Bloom將人類(lèi)思維的復(fù)雜程度劃分為6個(gè)水平,從簡(jiǎn)單到最復(fù)雜,依次為記憶、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)估,下表是Bloom分類(lèi)法認(rèn)知過(guò)程維度表。深入理解Bloom分類(lèi)法有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。
A.理解;理解
B.理解;應(yīng)用
C.記憶;理解
D.記憶;應(yīng)用
最新試題
下面數(shù)組可以按行主序、列主序的方式在主存中的存放,下列選項(xiàng)中正確的是()。
下列關(guān)于遞歸和迭代的說(shuō)法不正確的是()。
遞歸概念中的調(diào)用自身,關(guān)于對(duì)“自身”兩字加引號(hào)的說(shuō)法不正確的是()。
采用蒙特卡洛(Monte Carlo)方法,計(jì)算1≤x≤3范圍內(nèi)曲線y=1與y=x+sinx之間的近似面積(如下圖陰影部分),那么隨機(jī)數(shù)x,y的取值范圍分別為()。
在Bloom分類(lèi)法的基礎(chǔ)上,學(xué)術(shù)界又做了大量工作,取得了一系列成果。其中比格斯和科利斯在其著作《學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià):SOLO分類(lèi)理論》中給出的可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)分類(lèi)法就是一個(gè)很好的補(bǔ)充。SOLO分類(lèi)法關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題做出反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)的思維過(guò)程和所達(dá)到的認(rèn)知水平,能使教育評(píng)價(jià)的觸角深入到質(zhì)的層面,能為深度學(xué)習(xí)和課程評(píng)估提供支持。深入理解BLOOM分類(lèi)法和SOLO分類(lèi)法有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。SOLO分類(lèi)法沿用了系統(tǒng)科學(xué)中的結(jié)構(gòu)和層次兩個(gè)基本概念,將SOLO劃分為前結(jié)構(gòu)、單點(diǎn)結(jié)構(gòu)、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)、抽象拓展等5個(gè)層次,屬于無(wú)學(xué)習(xí)的是(),屬于淺層學(xué)習(xí)的是(),屬于深層學(xué)習(xí)的是()。
下列關(guān)于數(shù)學(xué)具有的明顯區(qū)別于其他學(xué)科的特征,說(shuō)法正確的是()。
對(duì)公司來(lái)說(shuō),任何對(duì)外檢舉行為都是不忠實(shí)和不服從的表現(xiàn),可能會(huì)給公司帶來(lái)負(fù)面影響或?qū)⒐緺可娴侥稠?xiàng)調(diào)查之中。
理解源于數(shù)學(xué),定義、定理和證明是數(shù)學(xué)的核心,也是計(jì)算學(xué)科理論形態(tài)的核心內(nèi)容。下列關(guān)于“定義”的描述正確的有()。
“海納百川”強(qiáng)調(diào)的是什么條件?()
“?!边@個(gè)概念來(lái)自計(jì)量系統(tǒng),是計(jì)量器產(chǎn)生“溢出”的量,它的值在計(jì)量器上表示不出來(lái),計(jì)量器上只能表示模的余數(shù)。對(duì)于模為(12)10(其十六進(jìn)制為(C)16)的計(jì)量系統(tǒng),其顯示范圍為0~11。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()。