A.使用特定語言回答問題
B.知識理解的廣度和深度的考察
C.大團體同時測驗
D.邏輯思維及概括能力
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A.學(xué)期開始
B.單元學(xué)習(xí)剛結(jié)束
C.學(xué)期正葉
D.學(xué)期結(jié)束
A.內(nèi)容效度
B.表面效度
C.效標關(guān)聯(lián)效度
D.結(jié)構(gòu)效度
A.測驗編制者決定
B.測驗使用者主觀決定
C.根據(jù)測驗的名稱確定
D.通過客觀性的實際工作驗證
A.穩(wěn)定性系數(shù)
B.內(nèi)部一致性系數(shù)
C.α系數(shù)
D.等值性系數(shù)
A.X1的真值小于X2
B.X2的真值等于X3的真值
C.X1的真值可能大于X3
D.X1的真值不可能等于X2的真值
最新試題
進行方差分析的F比值是()。
某縣體育代表隊由高中階段運動員12名,初中階段運動員74名,小學(xué)階段運動員130名,為了從這216名運動員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高,最好采用()抽樣方法。
當(dāng)自度df=1時,顯著性水平僅=0.05時,x2值等于()。
下列選項中,不屬于口頭測驗應(yīng)用領(lǐng)域的是()。
測驗項目構(gòu)成應(yīng)測行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫()。
設(shè)計命題雙向細目表的目的是()。
能夠運用已學(xué)過的材料,合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問題的能力是()。
連續(xù)變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗與非連續(xù)變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗的主要區(qū)別表現(xiàn)在()。
在考核學(xué)生實驗操作技能時,教師讓學(xué)生在考卷上寫出實驗過程及注意事項,這樣做主要違反了實驗技能操作的()的原則。
系數(shù)是專門為二分稱名變量之間的相關(guān)設(shè)計的測量指標,其正負號()。