A.左右手分貼于球體兩側(cè),大拇指與其他四指張開,放松貼于球面上,掌心不可觸及球體
B.兩手肘微微向外張開,將球置于腹前,同時(shí)降低身體重心
C.利用手肘、身體,或旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,防止對(duì)方搶球
D.以上皆是
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A.當(dāng)你接到球之后,立即以兩手將球拿在腹前,并傾向企圖搶球的對(duì)手,若對(duì)方欲靠近搶球時(shí),則屈肘以對(duì),讓對(duì)方無法進(jìn)一步的接近
B.當(dāng)你接到球之后,立即背向伺機(jī)搶你球的對(duì)方,用身體來協(xié)助控球,利用移位來阻擋對(duì)方搶球的企圖
C.當(dāng)你接到球之后,若對(duì)方立即逼近企圖搶球時(shí),你可利用一腳為軸心,身體旋轉(zhuǎn)以阻擋對(duì)方搶球的企圖
D.以上皆是
A.當(dāng)你接到球之后,立即以兩手將球拿在腹前,并傾向企圖搶球的對(duì)手,若對(duì)方欲靠近搶球時(shí),則屈肘以對(duì),讓對(duì)方無法進(jìn)一步的接近
B.當(dāng)你接到球之后,立即背向伺機(jī)搶你球的對(duì)方,用身體來協(xié)助控球,利用移位來阻擋對(duì)方搶球的企圖
C.當(dāng)你接到球之后,若對(duì)方立即逼近企圖搶球時(shí),你可利用一腳為軸心,身體旋轉(zhuǎn)以阻擋對(duì)方搶球的企圖
D.以上皆是
A.當(dāng)你接到球之后,立即以兩手將球拿在腹前,并傾向企圖搶球的對(duì)手,若對(duì)方欲靠近搶球時(shí),則屈肘以對(duì),讓對(duì)方無法進(jìn)一步的接近
B.當(dāng)你接到球之后,立即背向伺機(jī)搶你球的對(duì)方,用身體來協(xié)助控球,利用移位來阻擋對(duì)方搶球的企圖
C.當(dāng)你接到球之后,若對(duì)方立即逼近企圖搶球時(shí),你可利用一腳為軸心,身體旋轉(zhuǎn)以阻擋對(duì)方搶球的企圖
D.以上皆是
A.1950
B.1960
C.1970
D.1980
A.1953
B.1963
C.1973
D.1983
最新試題
劃分由三個(gè)要素組成,分別是()。
“促進(jìn)心理健康,提高生活質(zhì)量”是體育的()功能。
1903年,清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》,確立了“()”為學(xué)校教育的正式學(xué)科課程。
競(jìng)技體育的組織形式有()
隨著人們生活水平的提高,對(duì)體育服務(wù)的需求會(huì)增加,體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也可以為社會(huì)提供更多的()。
體育科學(xué)是研究體育現(xiàn)象和揭示體育規(guī)律的()。
實(shí)現(xiàn)我國(guó)的體育目標(biāo)和目的要堅(jiān)持“()”的基本理念。
確定體育的目的和任務(wù),不僅要考慮到人們的()文化生活的需要,還必須注意到滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需要。
在體育科學(xué)體系分類中,要堅(jiān)持()的理念。
按照人體運(yùn)動(dòng)部位分類,可將身體運(yùn)動(dòng)分為()等。