測(cè)試的效度

1962年 “外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)?！?北外院內(nèi))，10月1日，經(jīng)國(guó)務(wù)院文教辦公室批準(zhǔn)，學(xué)校正式掛牌，直接由（）領(lǐng)導(dǎo)。

偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）理論。

第一部吸收功能法的教材是（）年北語(yǔ)編寫的（）

北語(yǔ)的名稱曾經(jīng)過(guò)多次變化：（）年外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校；（）年6月北京語(yǔ)言學(xué)院；（）年6月北京語(yǔ)言文化大學(xué)；（）年7月北京語(yǔ)言大學(xué)。

1952年向國(guó)外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語(yǔ)教師（）。

第二語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)包括（）、（）、（）、（）等四個(gè)環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是（）

教學(xué)法

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的（）是學(xué)科理論的核心，是學(xué)科存在的主要標(biāo)志。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)得