小學美育的實施要遵循循序漸進的原則，低年級要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

無論是社會美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點，為審美主體所見、所聽、所觸。

教師形態(tài)美

（）認為自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的屬性使然，與人無關。

關于人的審美能力，下列說法正確的是（）

語言藝術(shù)中的語詞，服從于（）

提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）

下列選項中，不屬于趣味內(nèi)涵的一項是（）

（）是對藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補充。

感性的特征主要表現(xiàn)為（）