A.傳授的知識(shí)側(cè)重基礎(chǔ)性
B.偏重于應(yīng)用
C.教育內(nèi)容具有綜合性和廣泛性
D.針對(duì)具體崗位需要培養(yǎng)人才
E.傳授的知識(shí)側(cè)重經(jīng)典性
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A.傳授的知識(shí)側(cè)重基礎(chǔ)性
B.教育內(nèi)容具有綜合性
C.教育形式具有多樣性和靈活性
D.針對(duì)具體崗位需要培養(yǎng)人才
E.傳授的知識(shí)側(cè)重經(jīng)典性
A.盧梭
B.斯賓塞
C.柏拉圖
D.涂爾干
E.福祿貝爾
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動(dòng)技術(shù)教育
A.培養(yǎng)社會(huì)主義勞動(dòng)者
B.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
E.促進(jìn)人的智力發(fā)展
A.激勵(lì)
B.評(píng)價(jià)
C.調(diào)控
D.導(dǎo)向
E.創(chuàng)新
最新試題
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式()
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我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè),即(),這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
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我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
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為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評(píng)估,包括()
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