反奧氏智力激勵法主張與會者對他人提出的設想百般挑剔，設想者也要據理力爭，在這種爭論中逐步使設想成熟和完善。

希望點列舉法就是根據人們對事物的愿望要求來形成創(chuàng)造目標和構想，進而產生實用的創(chuàng)造發(fā)明的技法。

發(fā)散思維沒有一定方向性也沒有既定范圍，是一種推測、想象，朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。

充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。

歸納法強調指由一般到個別。

在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵，當旋轉杯蓋時，兩磁塊產生相對運動，使磁場發(fā)生變化，經磁化處理過的水，其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運用了主體附加法。

在我們進行創(chuàng)新思維時，應該考慮法則和定理的作用，遵守一定的規(guī)則，無序思維是不能催發(fā)創(chuàng)造性想法的。

充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。

創(chuàng)造工程學學派以研究技術發(fā)明、工程設計、技術創(chuàng)新活動的規(guī)律和創(chuàng)造技法為主。

卡片整理法是日本文化人類學家川喜多二郎提出的。