A.隨機(jī)變量x在A處發(fā)生的概率大于B處
B.隨機(jī)變量x在A處發(fā)生的概率小于B處
C.在A、B兩處x變量發(fā)生的概率相等
D.在A、B兩處x變量發(fā)生的概率不確定
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你可能感興趣的試題
A.為使課堂測(cè)驗(yàn)評(píng)分更容易
B.為使學(xué)生有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)要考試的內(nèi)容
C.能夠有效地測(cè)到我們感興趣的教學(xué)目標(biāo)
D.促使教師把更多的精力放在測(cè)驗(yàn)編制上
A.自陳量表法
B.投射測(cè)驗(yàn)法
C.情景測(cè)驗(yàn)法
D.評(píng)定量表法
A.社會(huì)情景理解能力和統(tǒng)整綜合能力
B.視覺(jué)與分析圖形結(jié)構(gòu)能力
C.視覺(jué)記憶及理解性
D.處理部分和整體關(guān)系能力
A.智力
B.能力傾向
C.創(chuàng)造力
D.人格
A.領(lǐng)會(huì)
B.應(yīng)用
C.分析
D.評(píng)價(jià)
最新試題
當(dāng)自度df=1時(shí)，顯著性水平僅=0.05時(shí)，x2值等于（）。
三個(gè)樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個(gè)大樣本，合成后（）。
當(dāng)自由度df→∞時(shí)，x2分布曲線會(huì)變成一條（）曲線。
分層抽樣方法與分階段抽樣方法的區(qū)別在于（）。
“無(wú)充分理由拒絕虛無(wú)假設(shè)”就是（）。
能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的材料，合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問(wèn)題的能力是（）。
在方差分析的前提條件中，可以用X2檢驗(yàn)確定該條件是否得到滿足的是（）。
測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成應(yīng)測(cè)行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫（）。
進(jìn)行方差分析的F值服從（）的F分布。
總體相關(guān)顯著性檢驗(yàn)要解決的問(wèn)題是（）。