單項選擇題第二語言教學發(fā)展至今，已形成了各種教學法流派請，請從A-中選出下列各種描述對應的教學法，其中有兩個多余選項。李老師在講完一個語言點之后，帶著學生進行模仿、替換、擴展等操練（）。
A.直接法
B.聽說法
C.認知法
D.任務法
E.交際法
F.全身反應法
G.語法翻譯法
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1.單項選擇題塔里克，男，23歲，也門人，到中國留學已一年多。平時，塔里克很喜歡和中國人交流，碰到不懂的詞語時，他一般不會向中國人請教詞義或查詞典。只有影響交流時，他才會請中國人幫忙解釋。現在，他通過了HSK（四級），在和中國人交流的過程中還掌握了不少流行語。語言學能是構成個體差異的重要因素。根據卡羅爾的理論，除了語音編碼解碼能力和語法感知能力外，語言學能還包括：（）
A.詞匯記憶能力、語言推理能力
B.機械記憶能力、語言歸納能力
C.語言歸納能力、語言推理能力
2.單項選擇題塔里克，男，23歲，也門人，到中國留學已一年多。平時，塔里克很喜歡和中國人交流，碰到不懂的詞語時，他一般不會向中國人請教詞義或查詞典。只有影響交流時，他才會請中國人幫忙解釋?，F在，他通過了HSK（四級），在和中國人交流的過程中還掌握了不少流行語。對第二語言習得基本概念的理解，下列哪項正確？（）
A.對于美國的華裔兒童來說，英語是他的母語
B.第二語言學習者與兒童第一語言的習得順序有較大差異
C.第二語言習得者常常有意識地習得語言規(guī)則，努力提高語言能力
D.語言習得是一個無意識的過程，可在教室中進行，也可在教室外進行
3.單項選擇題塔里克，男，23歲，也門人，到中國留學已一年多。平時，塔里克很喜歡和中國人交流，碰到不懂的詞語時，他一般不會向中國人請教詞義或查詞典。只有影響交流時，他才會請中國人幫忙解釋?，F在，他通過了HSK（四級），在和中國人交流的過程中還掌握了不少流行語。在影響第二語言學習者個體差異的一般因素中，對塔里克影響最大的因素是：（）
A.年齡
B.性格
C.認知方式
D.交際能力
4.單項選擇題塔里克，男，23歲，也門人，到中國留學已一年多。平時，塔里克很喜歡和中國人交流，碰到不懂的詞語時，他一般不會向中國人請教詞義或查詞典。只有影響交流時，他才會請中國人幫忙解釋?，F在，他通過了HSK（四級），在和中國人交流的過程中還掌握了不少流行語。上述材料中，塔里克請中國人幫忙解釋詞語的行為屬于：（）
A.元認知策略的自我管理策略
B.元認知策略的直接注意策略
C.社會/情感策略的要求解釋策略
5.單項選擇題
①這家飯館的服務太差了，氣得我簡直不想吃了。
②他真的太棒了.簡直就是一個天使。
A.夸張和反語
B.對比和雙關
C.比喻和對比
D.比喻和夸張