園本管理是從（）演變而來的。強調(diào)教育管理重心的下移，學校成為自我管理、自主發(fā)展的獨立法人實體，從而提高學校管理的有效性。

美國管理大師彼得·德魯克于1954年在其名著《管理實踐》中最先提出了“（）”的概念。

學前教育機構要為幼兒創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境和良好的（）。

目標管理的核心是注重工作成果和成果評價，強調(diào)（）。

以下屬于幼兒園公共關系活動的是（）。

管理原則相對于管理方法來說，原則更為具體。

園本管理的產(chǎn)生反映了西方教育管理哲學從“內(nèi)控式管理”到“外控式管理”的轉變。

幼兒園財務制度既要嚴格，又要合理；既要相對穩(wěn)定，又要根據(jù)實際情況進行必要的調(diào)整和修改。

經(jīng)濟方法是管理實踐中運用的最多、最為普遍的一種管理方法。

激勵方法是指在教育管理活動中，管理者運用思想政治工作有關理論和行為科學地激勵理論，提高教職員工的思想認識，激發(fā)、調(diào)動教職員工工作積極性的方法。這種方法又叫（）方法。