A.規(guī)則游戲晚于象征性角色游戲，并取代角色游戲，因此，要等到象征性角色游戲完全結(jié)束后才會(huì)出現(xiàn)規(guī)則游戲
B.3歲前，幼兒往往分不清手段與目的，行為的過程在幼兒眼里占了首要的位置
C.3歲開始，幼兒有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，對(duì)競(jìng)賽過程較有興趣
D.4歲開始，幼兒能夠注意手段與目的的關(guān)系，對(duì)活動(dòng)的結(jié)果感興趣，一定要取勝
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A.玩物游戲
B.身體運(yùn)動(dòng)游戲
C.角色游戲
D.建構(gòu)游戲
A.人的身體的生長發(fā)育與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展不是機(jī)體自然成熟的結(jié)果.需要加以人為的干涉
B.這種運(yùn)動(dòng)發(fā)展觀被看作“自由活動(dòng)”
C.它研究了如何促進(jìn)兒童身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
D.近年來正在被越來越多的人接受
A.生物因素
B.社會(huì)生活條件
C.運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與鍛煉
D.營養(yǎng)與鍛煉
A.概念同化
B.概念形成
C.成人傳遞
D.個(gè)體內(nèi)化
A.語言
B.思維
C.游戲
D.知覺
最新試題
關(guān)于加維對(duì)社會(huì)性游戲能力發(fā)展能力描述錯(cuò)誤的是（）。
益智玩具以側(cè)重發(fā)展感知覺、分類和排序能力等的玩具為主，如串珠、套筒類系列玩具、簡(jiǎn)單的拼圖（塊大、圖案和分割線簡(jiǎn)單、10~25片為宜），這是（）選擇的原則。
在歐美傳統(tǒng)的浪漫主義課程中，（）就是課程。
《兒童自發(fā)假裝游戲評(píng)價(jià)》是常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化游戲評(píng)價(jià)，在（）的施測(cè)背景下評(píng)價(jià)兒童的自發(fā)假裝游戲能力。
進(jìn)行建構(gòu)游戲的過程中，幼兒會(huì)遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難，這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的（）作用。
游戲，作為一種教育內(nèi)容和手段帶有一定的目的性、（），更能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。
開始幼兒能夠理解規(guī)則對(duì)于比賽結(jié)果的重要性，手段和目的趨于一致，應(yīng)該在（）。
在設(shè)定幼兒游戲規(guī)則時(shí)，一般以（）為宜。
通過游戲規(guī)則等可以調(diào)節(jié)幼兒的行為，但是會(huì)使幼兒感到一定的壓迫感，害羞等，這里指教師的行為叫作（）。
利用圓柱形的積木代替搟面杖，其中圓柱形的積木是（）。