練習內容應循序漸進，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習方式，避免簡單、枯燥的重復。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

生活經驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

語言是自發(fā)產生的。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

學會安靜地聽同伴說話，學習圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設游戲情景。