（）是為了達到特定的目標，教師需要對所選擇的教學策略進行反省，然后再一次做出選擇，直到達到目標。

將初等小學堂規(guī)劃為義務教育的是（）。

小學教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。

小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。

（）是教育研究中一種常用的研究方法。它不僅僅只是一種研究方法，也是一門復雜的認知課程，是幫助個人解決現(xiàn)實問題的理論。

小學教育的價值特性在于傳承優(yōu)秀文化。

由于小學教育在整個教育體系中的獨特地位，決定了小學教育的目標具有（）等特點。

“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念，包含著四個層面的內(nèi)涵，即（）、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。

在小學教育階段中，發(fā)展性評價是一種（）。

小學教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展，不需要注重孩子的個性發(fā)展。