A.任課教師應明確本次教學查房的教學目標和要求
B.任課教師應提前親自查看患者,掌握患者全部臨床信息
C.任課教師應撰寫教學查房教案
D.任課教師在教學查房前應與主要負責的住院醫(yī)師進行充分的交流
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A.教學查房的病例應為專業(yè)培訓大綱要求住院醫(yī)師掌握的病種,以常見病為主
B.應首選住院醫(yī)師主管的運行病例
C.所選擇的病例應病史清晰、癥狀和體征明確、輔助檢查資料相對完整。病情相對典型
D.所選擇的患者病情相對穩(wěn)定,易于配合
A.提高住院醫(yī)師采集病史、體征、輔助檢查等臨床信息的能力
B.提高住院醫(yī)師掌握相關(guān)疾病的特點和診治方法
C.指導住院醫(yī)師掌握規(guī)范化的臨床思維方法,提高臨床思維能力
D.培養(yǎng)住院醫(yī)師的醫(yī)學人文素養(yǎng)及職業(yè)精神
A.病例討論
B.教學查房
C.小講課
D.技能培訓
A.職業(yè)道德
B.專業(yè)能力
C.人際溝通與團隊合作能力
D.教學與科研
A.日??己?br/>B.出科考核
C.年度考核
D.結(jié)業(yè)考核
最新試題
模擬教學是理論到實踐的橋梁,我們所使用的高仿真模擬工具通常包括()。
教學查房病例的選擇主要參照以下幾點()。
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓常用的培訓活動包括()。
基于不同教學目標的模擬教學方法有()。
按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的要求和規(guī)定,出科考核應包括下列內(nèi)容:()
OSCE考站的類型有()。
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資的崗位勝任力從醫(yī)生角度來說對其的要求是:()
能力型課程重點培養(yǎng)非技術(shù)性技能,而技術(shù)型課程的特點是()。
操作性技能包括()。
臨床實踐能力培養(yǎng)計劃的四項要素:()