A.體育游戲
B.智力游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.表演游戲
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A.結(jié)構(gòu)游戲
B.有規(guī)則游戲
C.創(chuàng)造性游戲
D.智力游戲
A.幼兒游戲不能創(chuàng)造具有社會意義的價值,所以它只是幼兒沒有意義的玩耍
B.游戲并非是幼兒的自主活動,而是需要老師的指導(dǎo)
C.創(chuàng)造性游戲也包含規(guī)則,同樣,規(guī)則游戲也有一定的創(chuàng)造性
D.幼兒玩游戲是沒有目的的
A.游戲能促進幼兒身體的發(fā)展
B.游戲能促進幼兒智力和語言的發(fā)展
C.游戲能促進幼兒良好情感的發(fā)展
D.游戲能促進幼兒社會性的發(fā)展
A.兒童早期是奠定其智力發(fā)展基礎(chǔ)的最佳時期,而游戲是幼兒智力發(fā)展的動力
B.游戲為幼兒社會性發(fā)展提供了一條途徑
C.游戲是幼兒表達情感的一種方式
D.幼兒游戲是以活動本身的目的,是為游戲而游戲,它不能創(chuàng)造具有社會意義的價值,但卻有實際的功能,可以給幼兒帶愉快和滿足
A.智力
B.注意力
C.手眼協(xié)調(diào)能力
D.運動能力
最新試題
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
幼兒園課程方案一般不包括()。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。