機(jī)構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關(guān)證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標(biāo)”。

下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是（）

低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）

家長接送孩子時，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。

（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

與家長交談時要表示出（）。

游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運(yùn)動的成分，能夠?yàn)閶胗變荷眢w的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習(xí)和運(yùn)動的機(jī)會，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。

（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。

孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長單獨(dú)和這位家長進(jìn)行溝通。

象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨(dú)自的象征性游戲，往往沒有角色。