A.布盧姆
B.夸美紐斯
C.瓦根舍因
D.葉圣陶
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A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)制
C.道爾頓制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
A.閱讀教材
B.考試
C.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.鞏固知識(shí)
A.皮亞杰
B.羅杰斯
C.孔子
D.老子
A.贊科夫
B.布魯納
C.洛克
D.斯金納
A.知行合一
B.從做中學(xué)
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.死記硬背
最新試題
國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為()。
初中升高中的考試是基礎(chǔ)教育階段的重要考試。
()是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。
蘇聯(lián)教育家()所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó),形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。
班級(jí)授課制以50分鐘的課為單位課間休息,有勞有逸,符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)
教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見(jiàn),可采用的形式有()。
()是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
通過(guò)宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀影響師生的思想覺(jué)悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。
課程是()在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。