你可能感興趣的試題

填空題
能力分為一般能力和特殊能力。一般能力是指在多種活動中都普遍要有的能力，如觀察力，特殊能力則是指某種特定活動中所必須的能力，如（）
答案：演唱能力
填空題
一個人力求認識某種事物，探究某種事物，獲得某種事物或接近某種事物的穩(wěn)定的心理傾向。是（）
答案：興趣
填空題
現(xiàn)代生理學家巴浦洛夫通過對高級神經(jīng)系統(tǒng)的實驗研究，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)有強度、（）、（）
答案：平衡度；靈活度
填空題
學習知識不能跳躍前進，要一步一步地走，我國古代的儒家經(jīng)典《學記》說“（）”
答案：學不躐等
填空題
十一二歲到十四五歲，稱為“學齡中期”，大致相當于初中階段。這一時期的孩子有強烈的成人感，強烈要求獨立自主，自己支配自己的言行，對成年人不像以前那樣依戀和依賴了，進入“（）”。
答案：心理的斷乳期
填空題
家庭生活方式中對子女身心發(fā)展有直接影響的因素主要是：（）、（）、消費方式、閑暇利用方式、家庭人際交往方式等方面。
答案：家庭飲食營養(yǎng)習慣；生活起居習慣
填空題
教育目的是指規(guī)定教育要（）或要達到的目標。
答案：實現(xiàn)的結(jié)果
填空題
汗高祖劉邦在打天下的過程中，深得知識分子的好處，他在臨死前寫得《手太子文》中，反復強調(diào)要求太子劉盈要好好讀書，（）
答案：尊重知識分子
填空題
美育，就是培養(yǎng)孩子樹立正確的審美觀點，形成（）、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
答案：評價美
填空題
家庭教育作為“人之初”的啟蒙教育，不僅擔負著開啟智力蒙昧的任務，同樣，也擔負著開啟（）的任務。
答案：道德蒙昧

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在我國，（）是“因材施教”的先行者。

你可能感興趣的試題

能力分為一般能力和特殊能力。一般能力是指在多種活動中都普遍要有的能力，如觀察力，特殊能力則是指某種特定活動中所必須的能力，如（）

一個人力求認識某種事物，探究某種事物，獲得某種事物或接近某種事物的穩(wěn)定的心理傾向。是（）

現(xiàn)代生理學家巴浦洛夫通過對高級神經(jīng)系統(tǒng)的實驗研究，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)有強度、（）、（）

學習知識不能跳躍前進，要一步一步地走，我國古代的儒家經(jīng)典《學記》說“（）”

十一二歲到十四五歲，稱為“學齡中期”，大致相當于初中階段。這一時期的孩子有強烈的成人感，強烈要求獨立自主，自己支配自己的言行，對成年人不像以前那樣依戀和依賴了，進入“（）”。

家庭生活方式中對子女身心發(fā)展有直接影響的因素主要是：（）、（）、消費方式、閑暇利用方式、家庭人際交往方式等方面。

教育目的是指規(guī)定教育要（）或要達到的目標。

汗高祖劉邦在打天下的過程中，深得知識分子的好處，他在臨死前寫得《手太子文》中，反復強調(diào)要求太子劉盈要好好讀書，（）

美育，就是培養(yǎng)孩子樹立正確的審美觀點，形成（）、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

家庭教育作為“人之初”的啟蒙教育，不僅擔負著開啟智力蒙昧的任務，同樣，也擔負著開啟（）的任務。

在我國，（）是“因材施教”的先行者。

你可能感興趣的試題

能力分為一般能力和特殊能力。一般能力是指在多種活動中都普遍要有的能力，如觀察力，特殊能力則是指某種特定活動中所必須的能力，如（）

一個人力求認識某種事物，探究某種事物，獲得某種事物或接近某種事物的穩(wěn)定的心理傾向。是（）

現(xiàn)代生理學家巴浦洛夫通過對高級神經(jīng)系統(tǒng)的實驗研究，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)有強度、（）、（）

學習知識不能跳躍前進，要一步一步地走，我國古代的儒家經(jīng)典《學記》說“（）”

十一二歲到十四五歲，稱為“學齡中期”，大致相當于初中階段。這一時期的孩子有強烈的成人感，強烈要求獨立自主，自己支配自己的言行，對成年人不像以前那樣依戀和依賴了，進入“（）”。

家庭生活方式中對子女身心發(fā)展有直接影響的因素主要是：（）、（）、消費方式、閑暇利用方式、家庭人際交往方式等方面。

教育目的是指規(guī)定教育要（）或要達到的目標。

汗高祖劉邦在打天下的過程中，深得知識分子的好處，他在臨死前寫得《手太子文》中，反復強調(diào)要求太子劉盈要好好讀書，（）

美育，就是培養(yǎng)孩子樹立正確的審美觀點，形成（）、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

家庭教育作為“人之初”的啟蒙教育，不僅擔負著開啟智力蒙昧的任務，同樣，也擔負著開啟（）的任務。

在我國，（）是“因材施教”的先行者。

能力分為一般能力和特殊能力。一般能力是指在多種活動中都普遍要有的能力，如觀察力，特殊能力則是指某種特定活動中所必須的能力，如（）

一個人力求認識某種事物，探究某種事物，獲得某種事物或接近某種事物的穩(wěn)定的心理傾向。是（）

現(xiàn)代生理學家巴浦洛夫通過對高級神經(jīng)系統(tǒng)的實驗研究，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)有強度、（）、（）

學習知識不能跳躍前進，要一步一步地走，我國古代的儒家經(jīng)典《學記》說“（）”

十一二歲到十四五歲，稱為“學齡中期”，大致相當于初中階段。這一時期的孩子有強烈的成人感，強烈要求獨立自主，自己支配自己的言行，對成年人不像以前那樣依戀和依賴了，進入“（）”。

家庭生活方式中對子女身心發(fā)展有直接影響的因素主要是：（）、（）、消費方式、閑暇利用方式、家庭人際交往方式等方面。

教育目的是指規(guī)定教育要（）或要達到的目標。

汗高祖劉邦在打天下的過程中，深得知識分子的好處，他在臨死前寫得《手太子文》中，反復強調(diào)要求太子劉盈要好好讀書，（）

美育，就是培養(yǎng)孩子樹立正確的審美觀點，形成（）、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

家庭教育作為“人之初”的啟蒙教育，不僅擔負著開啟智力蒙昧的任務，同樣，也擔負著開啟（）的任務。