過(guò)分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

對(duì)心理健康的理解，可以有三個(gè)不同層次。最低層次：克服心理疾?。恢虚g層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

情緒對(duì)我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

遇事無(wú)動(dòng)于衷，或者把某一對(duì)象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。

情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）

在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對(duì)象是以（）為主。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。

正確識(shí)別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號(hào)，不包括（）。