A.反映學校工作或心理健康教育工作的比較全面的屬性或特征的資料。
B.反映學生心理或心理健康教育工作的某一方面的屬性或特征的資料。
C.反映學生心理或心理健康教育工作的比較全面的屬性或特征的資料。
D.反映學生心理或學校其它教育工作的所有方面的屬性或特征的資料。
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A.反映學校工作或心理健康教育工作的某一方面的屬性或特征的資料。
B.反映學生心理或心理健康教育工作的某一方面的屬性或特征的資料。
C.反映學生心理或心理健康教育工作的所有方面的屬性或特征的資料。
D.反映學生心理或學校其它教育工作的某一方面的屬性或特征的資料。
A.團體分析
B.個體分析
C.特征分析
D.資料分析
A.一般保密
B.重點保密
C.相對保密
D.絕對保密
A.科學嚴肅的態(tài)度
B.認真負責的態(tài)度
C.積極主動的態(tài)度
D.發(fā)展變化的態(tài)度
A.靜態(tài)的監(jiān)測手段
B.動態(tài)的監(jiān)測手段
C.科學的監(jiān)測手段
D.時尚的監(jiān)測手段
最新試題
（），是發(fā)揮學生主體性的開始。
學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。
學習疲勞的產生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。
提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。
情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）
（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎。
過度自慰行為對身體可能產生的影響有（）。
以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）
在學校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。
學校心理健康教育的意志目標是幫助學生（），培養(yǎng)良好的意志品質。