A.一般保密
B.重點(diǎn)保密
C.相對保密
D.絕對保密
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A.科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度
B.認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
C.積極主動的態(tài)度
D.發(fā)展變化的態(tài)度
A.靜態(tài)的監(jiān)測手段
B.動態(tài)的監(jiān)測手段
C.科學(xué)的監(jiān)測手段
D.時尚的監(jiān)測手段
A.關(guān)鍵的一環(huán)
B.重要的一環(huán)
C.薄弱的一環(huán)
D.可有可無的一環(huán)
A.一般學(xué)生和適應(yīng)困難學(xué)生
B.瀕臨偏差行為邊緣的學(xué)生
C.心理處于亞健康水平的學(xué)生
D.偏差行為和嚴(yán)重品行困難學(xué)生
A.治療
B.診斷
C.預(yù)防
D.宣傳
最新試題
大學(xué)生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)()兩種情況。
過分關(guān)注自我,只考慮自己的需要,不顧及他人的想法,這屬于以下哪一種人格缺陷?()
在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則,要從()入手。
以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是()。
提高學(xué)習(xí)動機(jī)的最適宜方式,是將重點(diǎn)放在學(xué)生的()方面,而非動機(jī)本身。
大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向()生活的轉(zhuǎn)變。
高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜,越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性,這體現(xiàn)了交往的()。
()是青少年最主要的人際關(guān)系。
心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的()兩類。
正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號,不包括()。