學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標、確定課程內(nèi)容、（）。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

正確識別大學(xué)生的心理危機的信號，不包括（）。

提高學(xué)習動機的最適宜方式，是將重點放在學(xué)生的（）方面，而非動機本身。

畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。

獲取性知識的正確途徑是（）。

大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

（）是青少年最主要的人際關(guān)系。

由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對于（）缺乏足夠認識。

情緒體驗的強弱程度主要與什么有關(guān)？（）