（）是青少年最主要的人際關系。

提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。

大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉變。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。

關于構建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。

學校心理健康教育的意志目標是幫助學生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

獲取性知識的正確途徑是（）。

無論我們是否處于危機中，我們首先應該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

（），是發(fā)揮學生主體性的開始。